最近這一兩週，聆聆的扮家家酒遊戲，出現了很大的變化。她喜歡玩以playground 為主題的遊戲，遊戲中的角色不再都是合作的好人，她的世界裏，出現了固執的、搗蛋的角色，我在陪她假裝遊戲與陪她去真實playground 的經驗裏，看到了兩歲孩子也有的社交壓力。
聆聆在小朋友很多的場合裏，一般都是屬於比較害羞的那一類型。一方面是天性使然，另一方面也是我們對她的教育，她不太敢跟別的孩子爭奪玩具，看到想要玩的東西被別的孩子占著，就是站在一邊看。她知道「排隊」的概念，知道要「等」，可是playground 裏不是所有的孩子都這樣。許多孩子無視於站在一旁等待的聆聆，爭先恐後地搶上秋千和滑梯，這時聆聆就會露出無奈的眼神，跟爸爸媽媽求援。有時候，只要有孩子站在滑梯頂端，不管那個孩子是先來還是後到，聆聆都會側身讓他先滑，大部分的孩子還不懂得禮讓這回事，見聆聆遲疑，就搶先滑了。有時候有孩子喜歡由滑梯下端爬滑梯上來，站在上面的聆聆就不敢滑，一邊聽她對自己說：「wait!」，一邊困惑地等待。她自己溜滑梯的時候，如果上面還有別的孩子要下來，她會很緊張地趕快跳下滑梯。有時候，玩的孩子多，她就乾脆放棄自己想玩的東西，跑到一邊去摸別的玩具了。
這樣的行為，看在我們父母眼裏，真的是又高興又心疼。高興的是，她不是一個唯我獨尊的孩子，她知道其他孩子也有遊戲的權利，並且願意與他人分享；心疼的是，兩歲的她其實很需要一個固定的秩序感，需要知道規則，但真實世界的規則往往不像爸爸媽媽規劃的那麼完美，並不是等，就一定等得到遊戲時間，也不是排隊，就保證有玩具可以玩。
有幾次，遇到懂事合理的稍大小孩，會跟聆聆一人一次地溜滑梯，即使他先上了滑梯，也一定會等聆聆爬上來，輪流流。幾趟下來，聆聆就顯得自信許多，我想是因為，她找到了遊戲的規則，並且有一個尊重同樣規則的玩伴。不過，這種情形到底是少數，大部分的時候，孩子們都是爭先恐後的。聆聆的心裏有了秩序的觀念，可是她也很困惑：「我不是在排隊嗎？為什麼現在不是輪到我？」因此，帶她去playground 玩的時候，即使只有她一個人在滑梯上，也會聽見她問：「my turn?」在playground 看到任何玩具，她都會回頭看我們，問：「我可以玩嗎？」
大多數時候，只要情況不是太惡劣，我們選擇不插手孩子的遊戲，但是看到聆聆排隊許久卻一直被大孩子插隊的時候，我們也會忍不住心疼。一開始我們都是勸說聆聆：「聆聆，現在輪到妳了，趕快溜啊！」因為其他孩子也不是故意要插隊，而是聆聆遲疑許久，其他孩子自然就想越過她去玩了，所以我們儘量採用鼓勵她「積極保護自己的權益」的角度出發。偶爾遇到「不當使用器材而使得聆聆無法正常遊戲」的情況時，如不斷站在滑梯上大家都沒辦法溜滑梯，對方孩子的父母又不見干涉時，我們才會出言請那個孩子移動。
圖說：
聆聆看到神奇造型盪秋千，好不容易空出一個位置，趕緊排上去！
聆聆排隊等溜滑梯
坐上翹翹板，結果來了好多小孩一起玩，聆聆嚇得趕快跳下來！
在一旁鼓勵她：聆聆，妳也可以跟姐姐一起玩啊！她才又坐上去，可是頭低低的，很害羞的樣子。也是玩沒兩分鐘就跳下來了。
最近，這樣的社交壓力，開始出現在聆聆的扮家家酒遊戲上。
我們有一組Megablock 出品的Dora Playground 遊戲組，當初因為聆聆喜歡Dora 和猴猴Boots而買的，最近又重回聆聆的愛玩玩具之列。以前我們總是架設好遊戲區，媽媽扮的Dora （或恐龍或狐狸）和聆聆扮演的猴猴輪流溜滑梯、盪秋千、爬樹、游泳，一切非常和諧生動地進行。
但最近聆聆扮演的猴猴，開始霸占秋千不放手，下了秋千，等到Dora 要上秋千的時候，就立刻搶回去，不讓Dora 玩。不管Dora 去玩什麼，他都要跟著去搶，目的不是自己好玩，而是以搗蛋、不讓別人玩為目的；搶不贏別人就賴在地上尖叫等等。看到聆聆藉著遊戲表現出負面行為，我並不生氣，反而覺得這是一個偷窺孩子內心世界的好機會。一方面，聆聆藉著遊戲來抒發自己的觀察和疑惑挫折：「有些小朋友就是不排隊、霸道搶東西」，不管爸爸媽媽說「應該」如何，真實世界就是這樣，是兩歲兒也必須面對的現實；二方面，我覺得聆聆也在觀察，媽媽（扮演的角色）是怎麼處理被欺負的狀況。
事實上真的很難，有時候連我也不知道要怎麼做，更何況是孩子。我試圖教聆聆一些簡單的playground語言，讓她能夠做簡單的溝通，並且藉由這樣的遊戲反覆練習。比如說：It's my turn! 或是 Please wait!，練習積極爭取自己應得的權益；有時候讓她轉移目標：「妳要盪秋千，我就去玩溜滑梯，一樣很好玩～」有時候也藉由所有遊戲伙伴的公眾力量和語言，如「猴猴一直霸占秋千，我們不跟牠玩，我們一起去玩沙！」，讓她知道「做壞孩子也是很辛苦的！」。 處理社交情況本來就不是只有一種方法，有時候要堅定，有時候也要柔軟，對像聆聆這樣的敏感又固執的孩子來說，真的很不容易吧？
類似的「壞小孩」「搶東西」行為，也不僅止出現在playground 的扮家家酒遊戲中，出現的情境常常讓我們啼笑皆非。比如說，今天早上，聆聆已經穿好了涼鞋準備出門，卻又看見放在鞋櫃上的布鞋。我以為她改變心意想穿布鞋，沒想到，她捉起布鞋，對著自己腳上的涼鞋大叫：「Mine! My 腳腳!」原來，這是一齣「布鞋和涼鞋搶聆聆腳」的遊戲，我一面勸架一面好笑。類似的遊戲也見她在汽座上時玩過，左腳和右腳搶一隻鞋子穿！有時候變本加厲起來，左手的水杯跟右手的水杯講：「Wait!」，意思是，我先「被喝」，或是右手的積木和左手的積木吵安插的順序，或是椅子跟椅子講excuse me，真的是什麼都可以「排隊」耶。 我們笑她，原來她是周伯通傳人，有雙「手腳」互搏的功夫哪！
這種假裝的功夫，會不會太高深了一點?
圖說：
猴子盪秋千，狐狸恐龍在排隊。
猴子：我下來了！Nono，秋千還是我的，恐龍你不能玩！
恐龍堅持換他玩，猴猴站在一邊扁嘴生氣！
影片一：保護自己權益的遊戲片段
影片二：使壞的猴子
當然在playground 遊戲中，還是可以看見聆聆溫柔的一面。只要有任何人跌倒了，她的猴猴一定會馬上跑過去，問：「are you okay?」如果跌倒的人哭了起來，聆聆還會說：「No 哭哭，來抱抱，媽媽擦藥藥！」之類的安慰詞語。在真實的世界裏，我們也遇到聆聆試圖去安慰別的孩子（站在一邊擔憂地觀望），或是別的孩子來安慰她（拉拉她手，拍拍她肩）這一類的情況。孩子的世界，還是有關懷的溫暖。
除了玩「假裝」遊戲之外，最重要的，還是多帶她在人群中出沒，讓她觀察人與人的互動與對話。因此，我們一星期總有三天左右在下班後再帶她到同一個playground玩個半小時到一小時。雖然我們家附近公園的playground 有好幾個，以前我也喜歡帶她去不同的地方，可以玩不同的東西，不過我漸漸發覺，熟悉感對孩子來說，不僅僅是一種安全感，也是建立自信的好方法，所以我們開始去固定的playground ，爬同一個樓梯、滑同一個溜滑梯，也遇到同樣的孩子與家長。看她在熟悉的地方玩，所建立的不僅僅是對自己身體的掌控，也希望她慢慢摸索出人際應對種種，不再害怕與覺到壓力。我希望，透過遊戲，也透過生活的真實體驗，聆聆可以慢慢摸索出playground 的遊戲規則，也可以慢慢學會應對進退的尺度拿捏。
圖說：
專心很上爬!
小心站起來!
哇，我爬得比爸爸還高!
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