聆聆詠詠，長大的聲音

聆聆上學一周了 (其實四天而已)。雖然只是從home day care 轉到學校的toddler care，不能算是正式的上學，爸爸卻說，感覺聆聆像一夕之間長大了。

第一天，送她去時哭了十分鐘吧，接她的時候她卻很開心，說明天還要來school玩。問她什麼好玩？她說倒豆子。應該是一種Montessori的教具吧，讓孩子們把綠豆倒來倒去的，嘩啦啦地很有音效，聆聆在洗澡的時候常常玩類似的遊戲，拿兩三個杯子盛水倒水，反覆操作覺得是遊戲。沒想到她對這個教具特別有印象？

第二天，早上也說要去school（我很怕她反悔說不要去了，如果這樣的話要怎麼辦呢？我整個晚上都在擔心著。），送她去時也很順利，只是從她臉上看得出來有點緊張，要我抱她進教室，看到老師的臉時卻又哭了。我很堅持跟她說再見，確定她有聽到了才離開，看她哭的樣子，就知道不會哭很久。看過好幾個格友的記錄，都說第二、三天是最難的，我心想我們又過了一關了。原本預計十一點去接她，我故意晚了幾十分鐘，果然去時其他孩子們都開始吃午餐了，聆聆也坐著，但因為媽媽沒準備她的午餐，她只能喝牛奶。我問她：明天我們也帶午餐來，和小朋友一起吃好嗎？她點頭說好。問她在學校好不好玩？她說好好玩。什麼好玩？她想了很久，大概說不出來是什麼東西，最後說了一個：「看書！banana的書！」

第三天，聆聆第一次自己走進教室，走到老師旁邊，猶豫著是不是要坐下來做工作。我跟老師講了幾句話，跟聆聆道再見，走出門時才聽到聆聆忍不住哭了起來。今天我給她準備了便當盒和水果。中午去接她時，一半的孩子已經吃完午飯，躺在地上整齊排好的小床上了，聆聆乖乖在吃飯，不過顯然是好奇地看別人又一邊吃，吃得很慢。問她明天和小朋友一起睡覺好嗎？她也說好。

倒是送她去保母家時不太順利。因為她吃飽，在車上搖晃一下就想睡了，這時反而要挖她下車，她就很不高興，哭了起來。我想，這個時間點的確不太好，明天乾脆讓她在學校午睡好了。


第四天，聆聆一進教室，看見後門大開，一半的孩子在戶外玩，馬上就往外衝，等我回過神來，她已經在溜滑梯了，連再見也忘了說，當然也沒哭了。我把她的午睡寢具交給老師，便當放進冰箱，心裏擔心著她會不會不午睡。其實我根本沒預期會進展那麼順利，想幫她買的可愛便當盒和便當袋都還沒買，午睡寢具也是臨是從家裏隨便抓出來的。下午二點半去接她時，所有的孩子都起床了，行軍小床已經收好，孩子們都坐著吃點心。我想，啊，我忘記幫她另外準備點心了，還好老師給她一小杯prezels。她沒吃過，很開心地在吃，旁邊的孩子都是水果小餅乾一大袋的。她沒發現我，我跟老師聊了幾句，老師說她是很獨立的孩子，我站在門外偷看了她十分鐘。她很乖，很專心地在吃點心，看來真的已經很適應這團體生活了，心裏感到酸酸的。問老師，她的午睡睡了嗎？沒想到，她自己乖乖地睡了兩個小時，比在家的時候睡得還要好？

聆聆長大了，她不再是那個看到陌生人就大哭的小小孩。她這麼快就適應了新的學校，反而讓我有些失措。本來，我咬著牙在付兩邊的保母費，就是怕她不適應或是不喜歡新學校，還可以回保母家。原本以為，整個星期她都只能在學校待二、三個小時，還在家備戰怕隨時得去接她，打算花一整個月的時間，讓她慢慢適整成在學校待整天，所以保母那邊我一直都還在保留中，沒想到，下星期一，我就可以去跟保母說，下個月她就要完全與保母說再見了。

每天我都試著與她談談學校玩了什麼東西，不過也知道別對她的答案太認真，因為兩歲孩子的時間觀念還不太清楚，回答的未必就是今天在學校做的事情。我也仔細觀察她是否有因為新環境而造成的壓力，目前看起來都很好，反而比去保母家的時候還要開心，不但沒有更黏人，而且還常常自顧自地大聲唱歌、嘰嘰喳喳地愈來愈多話。看了她的表現，我很放心。



我發現，當父母其實是一個不斷學習與調整的過程。不管書上說孩子有什麼的進度，不管大部分的同齡孩子有什麼樣的表現，也不管妳本來預期自己有如何的教養理念，這種種都必須根據個別孩子的成長而有所調整，不能一成不變。就像幾個月前，我們討論過後，決定讓聆聆在保母家繼續快樂長大，以為轉換環境對敏感的她來說會是太大的壓力，但是僅是幾個月的時間，她已經跨出屬於她自己的一大步。她還是小心翼翼地觀察環境，但並非哭哭啼啼地抗拒，更不是拉著老師裙角，膽小怕生，無法享受學校所提供的種種樂趣。(聽說我自己小時候就是這樣，整天哭哭啼啼地拉著某老師不敢離開)。我為聆聆感到驕傲的同時，也想起來育兒書上說的：「給孩子足夠的愛，她們就能成長成為獨立的孩子!」



關於孩子怕生、害羞這件事，我有一點自己的想法。聆聆從小就人和環境很敏感，這一點到了一歲左右時達到顛峰，有任何陌生人出現在家裏或保母家，或是有任何陌生人直接注視她、觸碰她，都會讓她大哭。這當然和孩子的天性有關係，但也不要忘記是年齡的標記之一。面對怕生的一歲聆聆，我一直給她(和自己)足夠的信心，不強迫但給她機會接觸各種人事物，給她時間觀察以後再讓她決定，牽她的手帶她去探險，給她足夠的安全感，不需要特殊的手段，我相信孩子都能慢慢克服恐懼，長成一個大方的人。這一年來，我也常常接受到來自長輩或是陌生人的意見，說「不要把孩子整天關在家裏啊！」「要多帶她出去走走，和別的孩子交際」，我心知這都不是問題所在，常常還要幫聆聆辯護。前兩天帶聆聆去玩沙時，又出現了同樣的狀況，聆聆才剛蹲下來玩沙（不敢坐），就有一個同年中國女孩兒過來，直接拿她的玩具玩，我們當然是採鼓勵的態度，鼓勵聆聆和同伴一起玩，也了解自我中心的兩歲兒，常常都只看得到自己想要的東西，所以拿了就玩，我們也不介意，不過聆聆對於「直接侵入她的地盤和玩具還被父母認可」的女孩，已經有了壞印象，站在一邊盯著她，就是不一起玩。我和帶著女孩的爺爺聊天，這位中國爺爺就給了我以上一番說詞，還說他家孫女，就誰也不怕，跟每個孩子都玩得好。後來聆聆完全不跟那個兩歲女孩玩，跑去溜滑梯，認識了另一個中國、六歲的大女孩，跟著姊姊跑、跳、爬，就玩得挺好的。


聆聆的社交之路，還有很長的一段要走。這也是我希望她在學校慢慢學會的。我相信給她時間觀察人際應對，慢慢地她就會對自己更有信心了。


話說回來，小時候的我，又何嘗不是一個非常害羞、內向的孩子呢? 中學和大學時代才認識我的人，大概不會把我和「怕生、害羞」兩個字聯想在一起吧? 雖然本性還是內向的，不是屬於非常活潑、會社交的那一型，這是個性裏的本質，不需要改變。



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