（非學校照片）
因為前一陣子，聆聆吵著不要去保母家的關係，除了想辦法釐清她不想去的理由，另一方面，我們開始積極為她安排學校。
很不幸我們在六月的時候，已經回絕掉UCLA toddler program好不容易排到的一個位置，暫時也沒有位子讓她進去，再加上UCLA 的學校真的太貴，對我們留學生家庭來負擔過大，月收支無法平衡，所以考量之下也沒辦法讓聆聆去。剩下的唯一選擇，就是在我家旁邊的Montesorri 學校了。
聆聆對於去保母家的抱怨聲，雖然從哭鬧變成一兩句抱怨，我也判斷保母並沒有對她不良的對待，主要原因還是因為無聊還有某些社交壓力（這點請容我之後再詳敘），但是顯然她已經不再覺得很好玩了。無聊的問題，我想就算現在不發生，在她二歲到三歲這段期間，還是很可能再發生，所以我主動跟學校校長連絡，問她是否可能安排聆聆九月開始上學。
這所Montesorri 學校，從我家走路去只要五分鐘，實在是大大的好處。另一個我們很喜歡的地方，就是他們有很大的遊戲場，學校是非常正統的Montesorri學校，一直到中學都是採混齡分班，我們去的是六個月到三歲的幼兒班，因為是零到三歲的班，師生比例相對很高，據我觀察，應該是五個老師帶廿個孩子（其中有兩個老師是負責嬰兒部門，實際上學步兒的部分並沒有一對四的比例啦）幼兒班這十幾個孩子，就有一個比籃球場還要大的草坪遊戲區，讓孩子們爬溜滑梯、騎車、打球，光是這個空間，就是保母家所沒辦法提供的。現在聆聆還在保母家的時候，每天下班我們都要帶她去playground 跑跳三十到五十分鐘，因為我覺得幼齡的孩子，需要透過大量運動，來增加對身體的控制力，所以她們每天能有固定的運動時間，對我來說是很重要的一部分。
和校長再約了面談，繳了貴森森的學費（其實比保母家一個月貴一百元左右，可是註冊時一次要繳註冊費再加兩個月的學費，金額寫起來就很嚇人！），我們開始了聆聆的入學準備工作。
八月中，距離開學三星期，我開始每個星期兩個下午帶聆聆去play date。基本上就是媽媽陪著她，讓她去學校的playground 和幼幼班的小朋友一起玩一、兩個小時，讓她熟悉學校的環境，也熟悉老師和其他陌生的小朋友。當然對我來說，也是一個近距離觀察學校師生互動的最好機會，因為雖然為她繳了學費，我還是沒有十足為她換學校的把握，怕她適應不良，再加上校長、老師都建議我，因為聆聆是相當敏感的小孩，所以換環境的事，慢慢來較合適。所謂的慢慢來，是一開始讓她只去上午，讓她熟悉、適應、磨合，再慢慢拉長到午餐、午睡。所以這段過渡期，她還是得去保母家。
帶聆聆去play date時，她一直都想黏著我，玩什麼都想拉我去玩。我儘量鼓勵她自己去，不過有必要時還是會站在她附近。經過十分鐘左右的暖機時間，她開始自己去溜滑梯、玩車子，不過大約每五分鐘就會跑回來我坐的地方「check」一下。有些比較熱情也比較會說話的孩子，會主動來拉聆聆去玩遊戲，有時候我們會一起唱歌，在我身邊一下子就圍了五六個小孩，好像變成我才是老師? 那老師們在做什麼呢？至少有二到三位老師，會站在樹蔭下觀看監督孩子的活動，適時阻止孩子的不當行為，如搶球、拔草，有另一位老師輪帶著孩子們去洗手間，是potty training 的一部分。老師們比我想像中嚴格，常常對孩子說「不要這樣」「不可以那樣」，或是把小孩叫來跟前：「小美，不可以拔葉子，妳知道嗎？」之類的規範，我不確定這對幼齡孩子是好事，但也許是這樣子，孩子們都非常有禮貌、和善，少見互相搶奪、吵架的行為。
不過，最讓我感到贊同的理念，是校長說的：「現在孩子不玩沒關係，不要勉強她。要知道，觀察也是參與活動的一種方式。」個性小心謹慎的聆聆，的確常常都是從「觀察」開始她的遊戲的。
play date 去了五次，聆聆並沒有一次比一次投入的樣子，還是一直拉媽媽。有時候才去廿分鐘，她就說要回家了，還主動去抱抱老師們，揮手說拜拜，我想這個新環境，對她來說還是滿陌生的，看到一堆不認識的孩子，她也不知道要怎麼樣一起玩。所以老實說，我還真的滿擔心學校開學的這一天，不過，已經跟老師談好，現在盡量陪她play date，開學之前先跟她講清楚去學校的事，drop 她的時候就不要陪讀也不要停留。我常想，留在那裏陪她有沒有實質上的幫助？還是媽媽直接離開，孩子才有自己探險的空間？
上一週，學校休息整頓，聆聆整週沒去。我倒是常常提醒她：「聆聆，妳要不要去school？」幾乎每次她都說要去。我們還一起唸「安安的小熊熊」這本故事書，她還會安慰書中哭泣的小女孩：「No 哭哭，媽媽下班！」意思是，媽媽下班就會來接妳囉！
星期一學校開學，可是我早上要開會，沒辦法drop 她兩小時又去接她，所以乾脆沒去學校。星期二早上我和爸爸一起送她去，因為剛開學有好多東西要送去（尿布、濕紙巾、衣物、還有很重的emergency three-day survival kit )，再加上我對自己應付她哭泣不是很有信心，所以請爸爸也一起去。
一早，聆聆很開心說：「要去school，不去Ozi家！」還很興奮地自己拿包包、拿牛奶杯，一路嘰嘰喳喳地講話。到了學校，倒是開始緊張，要我抱她進去。我們去得稍早一些，已經有些孩子在做montesorri works，聆聆巴著媽媽不肯下來，老師問她要不要去做工作，她當然也不要，我跟聆聆說，媽媽要去上班，她在school玩，過一下下媽媽再來接她。奇怪，同樣的話在家裏講時，她就很高興地說好，在學校講，她大概忽然聽懂了，就開始放聲大哭起來。我又跟她講了幾次，然後就把她交給老師，跟大哭的聆聆說再見，離開教室了。
我和爸爸到校長室去處理一些文件，五分鐘後再溜回教室偷看她，聆聆還在哭，變成低聲啜泣，不過已經坐下來，面前放著教具玩具。我們偷看了五分鐘，我想她應該會平靜下來，就先回家了。
十一點鐘去接聆聆，我也是打算在教室外面先偷看一下她的狀況。去時第一個好消息，沒聽見哭聲（只有嬰兒部有小寶寶在哭！），偷看一下，老師們正要開始circle time，孩子圍坐了一地。奇怪，卻沒見聆聆？我觀察了五分鐘，原來circle time 之前，孩子們都在輪流用洗手間、換尿布。聆聆出來時，我躲在一邊沒讓她看到，只見她走出來，挑了一個離其他孩子有一點距離的地方坐下來，顯然對老師和其他孩子還生疏。坐了一會兒，老師站起身來接電話，其他孩子都還是乖乖坐著，但聆聆顯然是無聊坐不住了，就站起來自己一個人在教室遊盪，東摸摸、西碰碰的，逛來逛去，我忍不住就笑了。一來是因為顯然她過得還好，已經開始好奇探險，二來是因為顯然她就是個還沒溶入團體規矩的小孩啊！
她逛來逛去，我忙著躲她的視線，一個沒躲好，就被她發現了。聆聆很高興地跑來，我說：「妳看，媽媽來接妳了吧？」她也很高興地說：「聆聆媽媽來！」問她：「妳要去跟小朋友一起唱歌，還是要回家？」她說要回家，我就讓她帶我去找她的牛奶杯，然後要她去跟老師說再見。老師請全部的小朋友都跟她說再見。我問她，明天還要不要來？她很開心地說要！問她學校好不好玩？她也說好玩！我問了好幾次，她都是這樣回答，真是出乎我意料之外地開心。
看來，她的適應力比我想像的要好！
經過幼稚園部分時，有個男孩一個人在大哭叫媽媽，聆聆還安慰他：「媽媽下班來！」看來，果然如校長跟我說的，之前有去過day care 的孩子，會比從來沒有離開過家的孩子，要容易適應得多。因為，孩子已經知道，媽媽是會回來接他的，媽媽是不會永遠不見的！
帶聆聆回家，喝了一瓶多多作獎勵，我再送她去保母家吃午餐，心裏對於幫她換學校，又多了幾分把握。我想，我就趕快來研究，便當怎麼帶的問題了。（新學校沒有提供午餐，傷腦筋！）
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