聆聆上K已經一個多月了。
她適應得非常好, 好得甚至超出我的想像。或許也應該說，我們很幸運，遇到很合適的學校、很合適的老師。再加上聆聆從小就上學，對團體生活的規定很了解，所以沒有什麼不適應的地方，讓我大大地鬆了一口氣。
我其實沒有什麼機會與聆聆的老師交談，一切印象都是從孩子的言談、以及與其他家長的聊天當中得知。Miss H 年輕、熱情有活力，孩子們都愛她 (我覺得這是低年級老師最重要的一個特質啊)。對孩子們的管教都以正面管教與鼓勵。上學第一週，聆聆常常身上貼著貼紙回來，開開心心地每天都想「保留」那張寫著Fantastic 或是good job 的貼紙。有一次她練習寫自己名字的作業被老師用紅筆修正了字母a，聆聆不但沒生氣，還很高興地說：哈哈，我的a寫得怪怪的，老師幫我修正耶。聽到她這一句話，我放心了，知道孩子信任老師也不怕老師，知道孩子的學校生活走在正確的規道上。
說到學校作業，不像台灣小學每天都有功課，聆聆的作業是星期一帶回來一疊訂好的作業紙約五張，這就是這星期的回家功課，星期五再拿回去交。功課不多也不難，塗塗色、練習寫寫自己的名字、連連看等等基本作業，每星期還固定要填一張讀書單，要求爸媽每天至少唸廿分鐘的書給孩子聽再把書單寫下來，美國的學校的確是特別注重孩子的閱讀力。也會有一兩頁是需要爸媽幫忙的作業，比如說搜集環境裏出現的文字、爸媽和孩子一起尋找物品顏色、形狀這一類的。學校說，K的孩子的回家功課，是必須要父母陪作的，養成孩子作功課的習慣為目標，所以聆聆在daycare也不會碰她的回家功課，一定都是帶回家才寫。
每個星期一聆聆都很高興地自己衝到書房去寫功課，大約二十、三十分鐘內就可以把那一個星期的功課寫完。前幾週，我都請聆聆在星期四時把功課交回去 (我是想：既然早就寫完了，早點交，要是星期五一急一忙忘記就不好了) 第三週，聆聆說，她要星期五才交作業了，因為有同學說：喲 look at you, you have your homework done! 沒想到這麼小就會有同儕壓力? 還好，聆聆面對的態度不慌不怕，還算正面，我也就讓聆聆自己決定了，畢竟這也是孩子上學、面對團體生活一定會遇到的狀況呀。
這一個月學什麼?
其實是很簡單的認識顏色、形狀、數字，書寫自己的名字，唸nursery rhymes等等，對聆聆來說不難，可是若真的沒學過的小孩，一天一個顏色、一首nursery rhyme可能也有點挑戰吧？我記得剛開學時，去全校大野餐，和幾個也是幼稚園大班的家長閒聊，就有一位墨西哥裔的媽媽說，聽說這個學區教得很難啊，有點擔心。沒辦法，亞裔家庭多的學校，家長大概都對成績要求比較高吧？所以，九月末，家庭作業裏竟然出現了一張「顏色的flash card」，要家長與小孩在家反覆練習，確保小孩會認識這些顏色的英文字。
聆聆離開Montessory preschool 時，她班上的老師有跟我說，以聆聆目前的程度，去上公立幼稚園的話可能會覺得無聊。這一點我也一直記在心裏，但是根據我這一個月的觀察，學校課程雖然很簡單，但是聆聆上學並沒有覺得無聊。老師要求小朋友會「認」顏色的字，她把每個字的拼字都記起來。老師要求小朋友每個人背一首nursery rhyme，聆聆把老師表上的每一首都背起來，還找書把nursery rhyme 的全文版也都唸唱幾遍。而且上學一個月，尤其是在被老師修正a之後，聆聆的寫字明顯進步很多。暑假之前，她雖然也很愛東寫西寫的，但是大小寫混用、字與字的間距不定、字母的位置也全隨心意，外婆在台灣看到她寫的字是猛搖頭，要我多盯她寫漂亮，我是覺得聆聆還小，才五歲呢，大一點就會自然寫好了，所以都讓她亂寫一通，愛寫愛畫就好。果然，上學才一個月，練習用三行紙寫過，她現在寫的字和句子已經有模有樣了。
在學校和day care她也結識了許多好朋友，還常常會打朋友的小報告呢。那個Jackson都亂塗色，塗到格子外面。那個C也跟我一樣，有一個a 被老師圈起來。那個誰誰誰每天都吃學校的lunch。哩哩啦啦每天講一大堆。我一邊開車一邊聽她碎碎唸，知道她適應學校生活適應得很好，學校也提供她很多不同剌激的環境，心裏覺得很感恩。
功課總是第一天就寫完，剩下的日子和假日，聆聆還很愛自己寫workbook，看來從學習中得到很大的成就感，真是勤學不倦的好學生（嘆）不過我爸說我小時候也是這樣，是很認真的孩子。
認真的孩子，是我希望培養的孩子。我為聆聆感到驕傲。
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