聆聆詠詠，長大的聲音

２０１０年，經歷懷孕生子一陣子的混亂之後，我想開始回復星期六帶聆聆（和詠詠）去圖書館和playgound 的舊習慣。

元旦假期，趁著天氣好，圖書館也有開門，我們照例到往家附近的圖書館去。推著詠詠的推車，我們母女倆一下子就在圖書館裏找到久違的感覺，兩個人一下子就搬了幾十本兒童讀物，再加上聆聆挑的Barney影帶，把重重的書扛上車後，我們照例到playground 去玩。

熟悉的playground，聆聆衝得很快，一下子就把推著笨重推車的我甩在後面。沒有交通危險的地方，我也就讓她在視線可及的地方跑，遠遠地看到她與一個女孩在溜滑梯下「交談」？聆聆在社交上是比較害羞的孩子，很少快速與playground 遇到的孩子交上朋友。果然，我一靠近過去，那個女孩的媽媽就過來自我介紹了，原來她們是同學！只是對方女孩都比較早回家，不像我總是讓聆聆待到五點多鐘，所以平常很少有機會見到。

聆聆和同學開心地玩起來。一遇上熟人，聆聆玩得超級瘋，一邊笑一邊跑，同學跟著她東奔西跑爬上爬下。原來體能不錯有很有競爭心態的她，在playground還滿有「領導風範」的？比她大上幾個月的同學，一直在後面追著她，她則是一會兒扮家家酒煮東西來給我吃　（然後同學也煮來給她媽媽吃），一會兒大笑地爬梯上上滑梯又爬另一邊的梯子下來　（用溜的太沒有挑戰性了？）熟悉的同學，熟悉的場地，聆聆就變了一個人。難怪她的老師也說，一到playground，聆聆整個人就變「亮」了！（其實就是說她是野小孩的意思啦！）

我和同學媽媽聊起來。她說她試著和好幾位聆聆班上的同學play date，可是發現班上好多女孩都「太成熟」了。才三四歲的小女孩，玩的是芭比和American Girl的洋娃娃，甚至還有人看High School Musical？看來，這位媽媽在這方面，與我們家算是志同道合。我跟她說，聆聆在這些事情上，應該算是很「幼稚」的吧。她連Disney的卡通都不敢看，卡通人物也全都不認識，唯一認識一隻Tinkerbell。結果發現對方孩子也是莫名其妙喜歡Tinkerbell，我們推測大概是班上有人喜歡常常帶相關產品去學校吧？我們都不希望過早給孩子接觸這些東西，因為隱藏在芭比這些玩具背面的教育意涵不但有限，而且對於孩子的成長也無甚幫助，Disney 的公主文化，到底教給了我們的女孩什麼樣的思維？對方媽媽說：「三歲孩子接觸這些東西，不覺得太早了嗎？」

我倒是覺得，這些東西不管幾歲，最好都別接觸太多。當然，孩子有孩子的文化，要全面禁止消除是不可能也不健康的做法，在學校，孩子面對的社交圈又是另外一回事，
所以我們只能儘量延緩「公主勢力」入侵的時間，希望當孩子稍大一點，就會有更多的抵抗力了。

我對於Montessori的混齡教育並不反對，可是也可以想見，班上的五歲孩子對聆聆這樣的三歲孩子來說，會有很大的影響力。如果她們是好的role model，對三歲孩子有很正面的影響，但是如果沒那麼好的話，負面影響也不少。我和這位媽媽都有發現，孩子最近開始會說：「某某是我的朋友，某某不是我的朋友，我討厭某某，某某不跟我玩」這一類的事情，有時聆聆也會擔憂地跟我說：「某某說她不喜歡我！」因為我們平常不會這樣跟孩子講話，顯而易見是從學校學來的。聆聆和同學兩人玩在一起時，我們兩位媽媽就見證到同學忽然問聆聆說：「We are friends, we can play，right？」這位媽媽說：「妳看，三歲的孩子不是應該跟誰都是朋友嗎？」

或許我們心裏一致的想法是，三歲的女孩，別長大太快！別急著進入大女孩的世界。我們喜歡看妳們拿落葉當沙拉、拿樹枝當叉子、做看不見的蛋糕、吃想像的冰淇淋，我們寧願妳們在沙子上畫圖、興奮地追逐小松鼠、爬上爬下像隻小猴子。三歲是很棒的年紀，就好好做個三歲孩子吧！

我跟這位媽媽說，我常都會帶聆聆來星期六的圖書館story time，然後在playground 玩，如果她們有空的話，可以一起來玩。她試圖約我們play date，但是礙於我二月開始上班後時間難以配合，星期假日我則希望留給家人，保留彈性，就沒有當場答應她。不過，　看聆聆和同學玩得好開心的樣子，希望以後星期六還可以再遇見她們。（以前也曾在這裏遇過班上另一位同學，我也跟對方爸爸講了星期六的事，可是後來就沒有遇到過。聆聆還常常問我，為什麼某某都沒有來story time 呢？）