聆聆詠詠，長大的聲音

聆聆上學已經九個月了，從新生變成班上的大孩子。聆聆的班是Montessori 18個月到三歲的混齡班，最近她也很有自我意識，知道自己是班上的大孩子。眼見她的好朋友Jeffery、Melanie、Emi、Isabelle一個一個過三歲生日，聆聆也常常問我：什麼時候才輪到我過生日?

我總是跟她說：妳是夏天的孩子哪。等夏天到，天氣變熱，妳的生日就近了。所以，今年，聆聆殷殷切切地在等著她的三歲生日。

很有趣地，聆聆在班上的好朋友，都是比她略大幾個月到半年的孩子，幾乎沒有比她小的 (她不喜歡跟小小孩玩?)。但也不是每個比她大的孩子，都被她認為是好朋友。去年十月親師會時，老師就跟我說聆聆最常跟這幾個孩子一塊兒玩，那時候我還半信半疑：聆聆才去上學一個多月，已經有偏愛的好朋友了? 後來隨著時間長了，聆聆愈來愈會講話，我也從自己的觀察和她口中確認，這幾個真的就是她的好朋友。

老師說，聆聆在學校雖然還是很害羞，很少跟老師講話，可是妳如果靜靜坐在一邊看孩子們玩，就會發現她跟同伴們是嘰嘰喳喳講個不停呢。的確，這幾個月來，聆聆的英文進步很多，聽得出來很多都是跟這幾個孩子學來的。

聆聆班上有另一個女孩叫做Leia，比聆聆大兩個月，每天都打扮得漂漂亮亮去上學。聆聆說，我要跟Leia 一樣綁辮子，我要跟Leia 一樣穿裙子。從此以後，她就願意乖乖每天讓我綁好頭髮再去上學，偶爾，我也讓她穿裙子去上學。(不常讓她穿裙子去，一來是因為她自己用洗手間，裙子比較麻煩易弄溼，二來她每天都玩得全身是土地回家，指甲裏的土多到洗不掉，穿裙子的話怕她跑跑跳跳滾來滾去易受傷。)

這個月初，有一天下午去接聆聆的時候，她和Leia 一人站在老師一邊在畫畫。老師說，聆聆跟Leia是buddy buddy 喲，不是互相跟來跟去，就是互相想要搶對方手上的玩具(平常聆聆都很乖，不會跟任何人搶東西，就只跟Leia 搶)。Leia 做什麼，聆聆也學她做什麼。這兩個在一起，就會惹出大麻煩，所以從今天開始，會把她們兩個分開在兩個小班，儘量不讓她們一起活動(搗蛋)。

第一次聽見老師說聆聆搗蛋的我，感覺非常有興味：「她們都一起搞出什麼麻煩呢?」

老師說：「哇，天哪，只要她們兩個在一起，什麼事都做得出來，太可怕了。」

後來又經過很多次詢問、和不同的老師聊聊，才知道她和Leia 一起搗的蛋包括：爬籬笆、鑽樹叢、抓螞蟻、挖土倒到別人身上、找蜘蛛、在滑梯上做高難度動作……等等等。原來，只要Leia 做出什麼「不尋常」的舉動，聆聆就一定會跟進模仿她，等到老師來制止她的時候，她就指指Leia，搞得老師又好笑又好氣。

我也常在家裏問她：「Isabelle 是不是妳的好朋友?」「是啊!」「Jeffery是不是妳的好朋友?」「是啊!」問到Leia ，她就不說話了。

看來，這兩個孩子之間，有某種奇妙的情愫。據我猜測，Leia 是比較調皮的孩子，之前聆聆就常在家裏說：「 Leia pushes me。」或是「Leia got a time-out。」我猜想，聆聆看到Leia 搗蛋，心裏也想試試看會有什麼結果。所以，平常不推人的聆聆，就會跟Leia 互推起來；平常不搶東西的聆聆，就偏偏要搶Leia 的東西；Leia 去做什麼，她也偏要跟著去，最後就變成老師眼中的「搗蛋二人組」啦。

事實上，我也發現，聆聆很喜歡模仿其他孩子的行為，不管她觀察的孩子比較大還是比較小，只要她發現他人做了什麼她平常不曾做過的舉動，她就一定要來試試看。當然，模仿到壞的行為總是比好的行為多，結果就是我們要多花很力氣來教導她。這真是一個很令人傷神的習慣哪，到目前為止，我們也只能在她模仿到壞行為的時候，嚴格糾正她，告訴她說別的孩子這麼做，不代表這個行為是好的、是我們也應該做的，別人的父母不在乎，不代表妳的爸爸媽媽會容忍，然後希望聆聆慢慢從這些摸索裏，建立起正確的觀念和習慣來。

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