趁著母親節，和聆聆一起整理了這三個月來她在家和在學校的塗鴉。一大疊，已經多到我頭痛的地步，我用數位相機拍照存檔，然後就把它們送進回收箱。聆聆也拿她的相機(用完廢棄的拋棄式相機，爸爸修一修以後又可以按快門，還有電力可以用閃光，是如假包換的相機玩具)，學我照相存證。這裏隨便貼一些她的亂畫，作為留念和日後的比較。
這一陣子，我看聆聆畫圖都是採比較隨興的態度，雖然用彩色筆、磁性畫板時她已經比較會控制筆觸，不過除非她主動說，我儘量克制自己問她「妳在畫什麼」的衝動。這陣子，聆聆很喜歡亂編一些名字，她會說她畫的是「布喀」或是「土拉底」， 總之就是一些莫名其妙的名字，我也隨她去編造。偶爾也會出現一些令人驚喜的答案 (看下面影片一吧)。這階段，孩子覺得畫畫是遊戲，覺得有趣就好了。藝術森林的另一篇文章「畫裡的世界」也提到：「三歲的孩子還小，大人的反應最好不要太過激烈，讓他們覺得一定要畫出什麼來才是好的。」我覺得很有道理。因為在過去幾個月，有一段時間聆聆在家裏都不太畫畫，我後來猜測是因為有幾次我們一起畫畫，她發現爸媽可以畫出「很像」的東西，而她沒辦法，有時候她會因為這「沒辦法」而生氣不畫了，或是在畫好的筆觸上面亂塗一番發洩挫折。我想，聆聆說她畫的東西是「布喀」也是類似的理由－－這樣，就沒有所謂「像」與「不像」的問題了。
當然偶爾，她在畫的過程或是畫完的時候，忽然發現自己畫的像瓢蟲、青蛙、香蕉或是字母Y，她也會很得意地宣布：看，我畫了一隻瓢蟲!
她還喜歡學我們寫假字，圓圓的一個一個，排成一排，說是她寫的中文。
玩水彩和finger paint 的時候，基本上都是顏色遊戲，還談不上構圖或是畫出什麼東西來。我覺得很好沒關係。尤其是看了藝術森林的文章之後，我更覺得不急著要聆聆畫出具體的圖象。「色彩的力量」一文中提到，五六歲的孩子，在畫中常出現的都是模仿來的卡通圖案，老師還要想盡心思讓她們畫濕水彩，故意讓她們無法控制筆觸來體驗色彩的力量。這提醒了我，等到孩子的握筆肌力成熟，要模仿是很容易的，但是體驗色彩裏頭流動的心情，卻是愈大愈不容易。所以，趁聆聆天生對色彩敏感、喜歡顏色，就多給她一點自由探索的時間吧。
影片：聆聆用磁性畫板畫畫
寫假字
左上角的樹是爸爸畫的
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