聆聆詠詠，長大的聲音

這半年來，開始讓聆聆嘗試上一些才藝課：暑假上的游泳課，暑假持續到現在的跳舞課，在學校上(聆聆自己要求的)Mad Science科學實驗課，還有在學校(我幫她選擇的)球類運動課，其中有不少起起伏伏的狀況。最近，和舊友晴晴媽咪有一番討論，趁機我也寫寫目前我對學齡前小孩學才藝的想法。
這學期最新的狀況是： 我因為希望聆聆多一點玩球的機會，而主動幫她註冊了一期的球類運動課，每週半小時。聆聆的體能與同年小孩相比算是很不錯，但這一年來我感覺她對球類的接觸少，導致「球感」不佳，所以希望讓她在學校多玩一些球。第一堂上課，聆聆還算滿高興的，回來也表演給我們看她在課堂上學到的拍球技巧，果然有專業的老師指導，聆聆很快就捉到拍球的韻律感，有明顯的進步。但第二堂課回來，她卻開始說不要去上，我引導問她為什麼不想去上，她提過「害怕球跑到車子下面」「不好玩」等等，我從她的反應推測，可能是感到挫折，或是老師的言語比較直接所致。就像她暑假時上游泳課，因為「隔壁班的教練」對小孩子的耐心不足，而不想去上游泳課。爸爸親眼見到，也覺得「隔壁班的教練」不適任，「聆聆班的教練」還不錯，但聆聆會因為看到別的小孩受挫而有同理心，導致她不想去上課。所以暑假游泳課的最後兩週，我們幾乎是哄著她去上完的 (游泳課的起起伏伏，請見暑假的游泳課一文)。一直到現在，聆聆都還會提：「她不想去上游泳課了!」

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這一年來見到聆聆的熟人，都會異口同聲地說：「聆聆長大了，變得很活潑，完全不一樣了!」
 
這些親戚朋友，大多數都還對小時候非常怕生、害羞的聆聆印象深刻。兩三歲以前，幾乎沒人可以抱她超過五分鐘，更別提媽媽離開視線的狀況。最近我常常提起，聆聆十一個月大時跟我回台灣，和外公外婆住了將近一個月，外公外婆花盡心思每天煮好吃的給聆聆吃，買好玩的給聆聆玩，四週後的成就是：外婆成功地將聆聆抱離我的手臂，帶她去買冰淇淋! 兩歲的時候再回台灣，我的舅媽(驕傲地)以打破所有阿姨的記錄，成功地帶聆聆走去八十五度C買蛋糕! 從小看聆聆長大的阿姨叔叔們，也常常以「聆聆讓我抱了耶」「聆聆讓阿姨牽牽手」而引以為傲，因為大部分時候的聆聆，都是躲在媽媽腿後面，見到生人就動也不敢動的小孩。由此可見小時候的聆聆，有多麼怕生、害羞。所以從聆聆很小的時候我就知道，我面對的是一個對環境格外敏感的孩子，她很謹慎地在觀察人與人的互動，對陌生的情景抱持觀望的態度，在playground 絕對不跟陌生小孩玩，尤其是主動招呼她的小孩，即使是熟悉的大人，她也要保持一定的安全距離。這三年來，我其實在格子裏記錄過不少類似的狀況，最後我歸因於：聆聆是一個敏感的孩子，尤其表現在社交、情緒和環境適應力上面。

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明天，詠詠就滿一週歲了。
這一年真是過得像飛一樣快呀。
 

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過往幾年，我們都沒有帶聆聆去Trick-or-treat。聆聆的學校沒有教這些，但今年，她從別的小朋友口中得知，萬聖節的時候，小朋友都會穿costume去Choco-Treat!
我糾正聆聆，是Trick or Treat，但她很堅持，某某某跟她說的是choco-Treat!算了，我也來跟她打混仗，不搗蛋，只要巧克力，今年，我們就去Choco-Treat吧。

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詠快滿一歲了。
 
學校的老師跟我說，問詠詠：「詠詠在哪裏?」他會指指自己。再問他：「你幾歲?」他會伸一根手指。

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萬聖節前兩個月，聆聆就開始和我討論，萬聖節時她要扮什麼。

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撿了兩顆大南瓜回家，今年，我們打算第一次來刻南瓜燈。
 
所謂工欲善其事，必先利其器。上網查一下，南瓜燈怎麼刻，就會發現一般的超市都有賣pumpkin carving kit。一般的kit 裏面，都有附幾個小工具，和一些很特別的刻印圖案，也有清楚地解釋如何利用這些小工具來刻南瓜燈的步驟。一開始我買了carving kit，還半信半疑，這些塑膠工具這麼小，真的會比較好用嗎?

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又到了萬聖節。
 

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今年暑假開始，大概是受到同學影響，聆聆常常說她要去上芭蕾舞課。聆聆在學校上每週半小時的跳舞課，已經上了一年，一開始很興奮很開心，我也覺得她的肢體大動作進步很多，但最近半年來我覺得她都沒有什麼進步，也愈來愈少談及跳舞課的事情。上學期末的期末表演，其實讓我覺得很失望，因為曲目不但和半年前的一模一樣，而且小孩的整體表現也完全沒有進步，所以我本來就打算要取消她的跳舞課。我跟聆聆說，如果去上芭蕾舞課，學校的跳舞課就不能繼續上了，以此試探她的反應 (因為她很喜歡跳舞老師)，沒想到，她一口就答應了。於是，我就開始幫她尋找家裏附近的跳舞教室。
對於小孩學才藝這件事，我抱持著中性的態度。我覺得這年紀的孩子，有機會多接觸不同的媒介、伸出不同的觸角、見識不一樣的世界，對她們來說是正向的，沒有接觸，怎麼知道自己喜歡什麼，適合什麼? 但我也很在意孩子學習的時間不要太長，長到占據她們自由遊戲時間、或是家庭時間，因為聆聆在學校的時間已經很長，我遲遲都沒有讓她花多餘的時間再去學才藝，學校有提供的課後班，我選擇性地讓她去玩，要另外播出週末的時間帶她去上才藝班，我的態度就比較謹慎一些 (晚上的課我不考慮，因為我覺得孩子五六點回家已經很晚，家庭時間已經很短，這段時間正應該好好的吃晚餐、和弟弟玩、一起讀讀書、洗個舒服的澡，九點前準時上床睡覺呀，哪有時間再去上才藝班)
所以，在我心裏，是一定要找到離家近、時間合適的跳舞教室，才願意讓她去上芭蕾舞課的。對我家來說，合適的時間只有星期六日早上，爸爸和詠詠還在睡回籠覺的時候，平常聆聆在家也是隨便亂玩，我想，這時間帶她去上課還算合適。

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十一月，聆詠的學校照例有學期初的親師會。好玩的是，詠詠的嬰兒班也有。嬰兒嘛，就算是在學校的環境，也不過就是吃喝拉撒睡，每天室內戶外玩個幾小時，而且每天我都會跟照顧的老師見面，聊聊孩子吃什麼睡得如何完成什麼人生第一次的大事，竟然也還有親師會?
沒想到，詠詠的親師會，我還學到滿多詠詠在學校的趣事的。
 

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雖然很久沒有記錄詠的成長，但這幾個月來，我再一次經常性地為小嬰兒的學習能力和溝通能力感到驚嘆。
尤其，孩子社會化的學習，尤其讓我覺得有趣。這年紀的孩子，已經很會觀察自己做了某件事情後大人和團體的反應，來判斷自己行為的「合法化」。於是，詠會一再一再往地上丟食物，來測試大人的底線；於是，詠會在拿起拖鞋準備要啃（或是準備打開電視櫃，或是準備爬上床頭櫃）之前，先回頭看看大人是否出手阻止；於是，詠會在大人出聲指責之後，露出一個委屈的臉色，又在大人忍不住笑出來之後，立刻變為哈哈笑臉；於是，詠會在我生氣的時候，跟姊姊一起哭起來。這兩天，甚至在我跟他說某個玩具不能放進嘴巴兩次後，自己再次拿到那個玩具的時候，看著我又看看玩具搖搖頭……。十個月，詠也漸漸有了幽默感，知道我們跟他玩，他也會假裝拿奶嘴餵我們吃，他也會因為我們發出笑聲而重覆某個動作，他也分辨得出遊戲好不好玩，一起玩的人開不開心……。

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平常我很少帶小孩到室內遊樂場玩，不過最近因為家裏抗跳蚤，詠詠在家沒什麼活動的空間，考慮兩個小孩都能玩，詠詠也能盡情爬的空間，這個超長週末我們連續去了兩個室內遊戲場。
週六我們和姑姑去了位在Irvine 的Pretend City。說來很有趣，我已經從小恩的文章裏知道這個地方，但一直都沒帶孩子去過，有一天聆聆翻看我的LA Parents 雜誌，她研究半天指著一個廣告說：媽媽，這個是什麼? 我看了一眼，正是pretend city的廣告! (她怎麼看得出來那是適合她去玩的地方!!)

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