這半年來，開始讓聆聆嘗試上一些才藝課：暑假上的游泳課，暑假持續到現在的跳舞課，在學校上(聆聆自己要求的)Mad Science科學實驗課，還有在學校(我幫她選擇的)球類運動課，其中有不少起起伏伏的狀況。最近，和舊友晴晴媽咪有一番討論，趁機我也寫寫目前我對學齡前小孩學才藝的想法。
這學期最新的狀況是： 我因為希望聆聆多一點玩球的機會，而主動幫她註冊了一期的球類運動課，每週半小時。聆聆的體能與同年小孩相比算是很不錯，但這一年來我感覺她對球類的接觸少，導致「球感」不佳，所以希望讓她在學校多玩一些球。第一堂上課，聆聆還算滿高興的，回來也表演給我們看她在課堂上學到的拍球技巧，果然有專業的老師指導，聆聆很快就捉到拍球的韻律感，有明顯的進步。但第二堂課回來，她卻開始說不要去上，我引導問她為什麼不想去上，她提過「害怕球跑到車子下面」「不好玩」等等，我從她的反應推測，可能是感到挫折，或是老師的言語比較直接所致。就像她暑假時上游泳課，因為「隔壁班的教練」對小孩子的耐心不足，而不想去上游泳課。爸爸親眼見到，也覺得「隔壁班的教練」不適任，「聆聆班的教練」還不錯，但聆聆會因為看到別的小孩受挫而有同理心，導致她不想去上課。所以暑假游泳課的最後兩週，我們幾乎是哄著她去上完的 (游泳課的起起伏伏，請見暑假的游泳課一文)。一直到現在，聆聆都還會提：「她不想去上游泳課了!」
所以，雖然聆聆說不要上運動課了，我還是軟硬兼施，希望在學校她會因為有同學陪伴，而繼續去上課，並且在過程中得到樂趣和學習的成就感。沒想到，第三次上課隔天，我去學校時，老師跟我說：「聆聆昨天沒去上球類課，因為教練來帶她時，她一眼看到教練就哭了起來，說不想去。老師們也覺得不要勉強她比較好，所以她沒去上。」我這才發現，這一次她真的很不想去上課。
回家問了半天，聆聆只說她不喜歡去上，我推測是挫折(因為聆對挫折和失敗的容忍度特別低)，但爸爸說，也許是教練不好，讓她覺得有壓力。講到去上運動課，聆聆會煩惱得吃不下飯，一直說她不想去上學。我們沒親眼見到教練上課，只能依靠老師和教練的說詞，教練說她上課上得很好，不覺得她有受到壓力－－我知道，一般沒有接觸過這類敏感小孩的成人，其實很難理解她們的壓力來源，有時候只是一句比較嚴厲的「不要把球丟到車子下面」就會讓孩子擔心半天......我也請班上的老師鼓勵她繼續上課，但是跟老師說如果她不願意去的話就不勉強她，畢竟，讓聆聆去上這堂課，一開始就是我的主意而不是她的。
結果，一期九堂課，聆聆只上了兩堂 （而且因為是外包的才藝課，才藝班也不願意退錢）。聆聆還一直跟我抱怨，為什麼每個星期四教練都還來找她!害她每個星期四都要說一次她不想去上!
其實我也有點猶豫和擔心。這樣「挑剔」老師，會不會讓她在求學的路上困難重重? 畢竟，也很可能會遇到「不能選擇老師」而「不得不學下去」的時候。爸爸媽媽也這麼容易放棄，會不會讓孩子覺得，遇到困難就可以退縮逃避？學才藝，會不會學一樣放一樣，不珍惜也不堅持？
但同時，我的直覺又告訴我，我的孩子還很小，很多事情都會自然隨著成長改變。聆聆是慢熱的孩子，對挫折的耐受力低，她也需要很大量的觀察時間，才願意嘗試新的事物。但一年一年，我們見證她的改變。我在想，或許，現在還不到「堅持」的時候。學齡前的孩子，需要的是探索自己、家庭和環境的機會，做父母的我們，儘量提供給她「機會」而不是強迫她們往某一條既定的方向去走。或許我們期望孩子五育均進，或許我們希望孩子多才多藝，但是，孩子有她們自己天生而來的氣質，也有自然的成長速度，做父母的我們，或許更應該提醒自己的，是順應她們的成長，修正自己的想法與期望，讓孩子長成她自己的樣子。
想想，我對學齡前的孩子學才藝，抱持的是很隨緣的態度，給他機會去玩玩，也許孩子會找到一兩樣自己真正喜歡的而持續下去。就算沒有持續，我也覺得沒關係。所謂培養個人興趣和嗜好，我猜測很少是根源於學齡前甚至童年期的才藝課。我所認識的許多多才多藝的人，不管他們的嗜好領域是音樂美術、是科技或者自然人文，大多都是青少年到成年時間，因為自生的、持續的熱情而養成一生的嗜好。那種內在的、發光的熱情，因為熱情而來的持續一生的學習與追求，才是我希望孩子擁有的「才藝」呀。
所以，現在的才藝，我抱著讓孩子玩玩就好的心態，大人、孩子都別有壓力。沒時間沒錢學才藝，我覺得也不是什麼大不了的事情，這年紀的孩子，其實很容易把自己搞得很忙，我最快樂的時候，就是看見孩子自發完成的project，還有伴隨「自我完成」而來開心滿意的表情。我常常想，與其把孩子丟到才藝教室裏、或是每天盯著她完成功課，還不如給她自由的時間，帶她多在草地上翻滾奔跑，在城市與鄉間走走看看，自然吸收環境的養分！
反過來說，沒時間做到的父母，自己沒有能力帶領的領域，讓孩子到才藝教室，也算是一種「探索世界無限可能」的手段吧！重點是，父母讓孩子學才藝的心態，不應該是「功利性的」。孩子是否多才多藝，不應該是成就父母「炫耀比較」的虛榮心，也不應該是「別人家的孩子都有學」的競爭心。孩子學才藝與否，不應該成為親子間的爭戰、或是成為家庭時間的壓力。就讓孩子快快樂樂無負擔地去體驗吧。
所以，停了聆聆的球類運動課，我跟爸爸說，還是由我們多帶孩子去踢踢球、玩玩球吧，孩子開心，大人也運動到，對於培養聆聆的「球感」，我想，大概比上課更有效。
（詠詠超寶的，從還不太會站到現在走路還是搖搖晃晃，就會踢球走來走去！我希望他對球的愛好，終究也會對姊姊帶來正面影響！）
話說回來，我其實不擔心聆聆不愛玩球耶。她只是現在不愛（因為球的運動有不確定感），但是以她的運動細胞來看，我覺得遲早有一天，她可以來教我打排球、踢足球呀！
圖說：
雙十一盃，謝謝大家陪聆聆詠詠玩球！（我希望有機會出清這篇文呀）
跳舞課
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四口之家 (4)
詠詠的那張網前翻的也太可愛了吧 哈哈
整理照片時才發現詠詠整個人翻過去呀! 把我笑翻囉!
詠詠那張真的很可愛 我也覺得聆聆還小 慢慢來囉 我家的很相反 問哥哥想學什麼他都不要 唯一一次他說要去打棒球 我就讓他去了 而妹妹問什麼都說要 不過我覺得他還太小 所以都還沒讓他去 XD
聆聆個性比較保守，不知道是什麼情況之前她都會說不要!稍微有一點挫折也說不要! 就當作省錢好了。 其實我感覺在美國教小小孩的老師，態度都很好啊，也很少有嚴厲的。
你擔心的部分，我也擔心過.....哈!! 不過非常贊同你說的~而且我真的覺得興趣與才藝的學習，沒有時間表的~不需要急於一時~但是父母的面對與處理態度到底要怎樣拿捏，才不會讓他們有那種"不珍惜""可以隨便放棄"的心態產生?? 真是個難題~只能見招拆招囉~ 妞到現在還是一樣，有時後就突然又不想要去上學，有時後感覺又OK，我試著想要問出原因，但是我發現那是不可能的任務>< 他想太多，所以回答我的話不是真心話阿~傷腦經!!
像聆聆去上學，我就沒有讓她覺得有「不想去就不去」的理由，所以她也非常少跟我說她不想或不能去上學。妞還小，上學總是需要一點適應期囉，不過我也同意，兩三歲時要從這種彆扭小孩口中問出不想上學或上課的理由，還真是不可能的任務啊。(聆聆兩歲時吵說不想去保母家，當時我也有過一番掙扎呀)
我完全同意你的觀點，快樂學習比什麼都重要。
我把暖暖上的這些課定義為 "遊戲課", 我覺得學不學到什麼東西不是那麼重要, 只是希望她在那一到兩個小時之內專注地 "玩" 某樣事物, 她現在有畫畫、跳舞、樂高、LASY、鋼琴和所謂的全腦開發 (其實是在玩各種不同的桌戲), 暖暖也是受挫力很低, 例如跳舞課的時候用腿夾球跳, 球一直掉, 她就會哭, 隔週就說不想上課, 或是用樂高堆樓梯一直垮, 她就藉故跑出教室喝水上廁所然後哭著說不要進去, 可是因為她上這些課的時候我都會在外面等候, 我知道老師並沒有給過大的壓力, 做不好、跳不好也沒有人罵她, 可以重新再來, 所以我通常都會先安撫她, 然後要求她回到教室去上課, 而且告訴她一定要上, 半途而廢是我不能接受的, 有的時候的確是哭得驚天動地, 但是我覺得只要她去上就會發現其實是很快樂的, 她不喜歡的東西, 我可以不要報下一期, 但是這一期一定要上完. 因為我都是讓她試上過才報名的. 發現她只要多給自己幾次機會, 就會喜歡上課, 畢竟這是比跟媽媽一對一玩有趣太多了!! 暖暖可能跟聆聆不同, 她對老師的要求是一種偶像的崇拜, 老師表現出很厲害的樣子, 她就很喜歡, 她以前踢足球的教練很兇, 她還是喜歡. 比較起來, 我對孩子是比較不民主的呀!
其實我覺得妳的做法是對的，我也覺得上課不應該半途而廢呀 (像聆聆跳舞課，因為是她自己要求的，我就要求她一定要一期上完才決定一下期要不要繼續上) 但是學校的課外活動，因為我沒有當場看到，比較難判斷上課的品質，所以當孩子說不想上的時候，我能判斷的依據也就很少! 聆聆真的很不能接受比較嚴格的老師。其實我覺得美國這些教小小孩的老師，一點都不嚴格呀。她要是回台灣的話不知道怎麼生存上去 :p
因為趴皮雅的幼稚園有游泳課以及肢體語言課。所以到目前為止趴皮雅真正去上的才藝班只有芭蕾舞課。去上之前我跟雅爸做了一次很長的討論，因為開課的地方政府才藝中心開出了很嚴厲的收費方式: 小孩可以試上一個半月的課(一星期一次，共六次)。之後如果要再上下去，就要連續繳費到明年九月，不管小孩有沒有去上課。 因為是地方政府開的課，學費並不貴，但一整年繳起來也是一大筆錢。小孩這個年紀沒有定性，雖然這個課是趴皮雅強力要求要去上的，我們也不敢保證她會願意上到底。 所以那次的討論變成是夫妻間的心理建設以及對這件事情的態度定調。雅爸希望無論如何要快樂學習，如果趴皮雅半途改變心意，而且是我們確定很難幫忙她的，希望我也能尊重趴皮雅的意願。 我也很贊成妳對聆爸的建議。我看趴皮雅對游泳及爬單槓的熱情其實是跟雅爸去游泳池及公園玩出來的，並不是幼稚園帶出來的。所以想訓練聆聆的球感，家中大人多陪她玩球效果會好很多。
好有趣的才藝中心政策呀，要是我也會很猶豫呢，因為這年紀的小孩說變就變了，有時候前一個月愛得要命的東西，下一個月就不要了! 一次要求繳大半年的學費，實在會讓人傷腦筋呢。 我比較喜歡聆聆上的跳舞班的政策，雖然是一期一期的，但是也可以一堂課一堂課的買，重點是每一堂課的價錢是固定的，並沒有因為單買課程就比較貴。
當個媽媽, 真的不容易啊! 我也覺得, 像晴晴比較畏縮負向, 這些衝擊有點過大過多也未必是好事 所以像這樣的小孩, 爸媽不用急著給小孩子太多的壓力和才藝課 其實我自己也覺得我從小是個內向閉塞敏感的怪小孩 身處 安心的狀況和不熟悉的狀況, 我完全是不同個性和風格的人 我的進步也都是跳躍式的,(有時很安心的情況, 我會強迫自己試試看, 超越自己, 不喜歡的場合或是陌生的環境, 我倒是能避則避) 希望有一天, 我也會看到晴晴像聆聆一下, 跳躍式的進步
認識妳的時候，我其實不覺得妳是閉塞的小孩呀。 我真的覺得小孩的成長常常是跳躍式的，可能就是一個點卡在那裏，讓孩子覺得沒辦法突破，一旦有機會衝過去了，接下來就會很順利。我想我們能做的，就是給孩子安心的環境，讓她們找到自己的機會吧。
我也覺得不用太勉強 孩子開心最重要 不過面對小米換來換去的才藝班 我也很頭痛，只好規定舞蹈班要繼續，其他你可自選。 她都愛，也很傷本啊!!
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