聆聆詠詠，長大的聲音

我已經記不起來，自己小時候什麼時候主動說我的志願了，當然更不記得曾經的志願是什麼。作文簿上因為被命題而勉強寫下的，記憶裏只剩搔頭甩筆的困惑，就算留著恐怕也不是真正的志願吧。

說起來，我覺得自己從小就沒什麼特別想做的事。或者反過來說，好玩的事情太多，做什麼也都可以。

 

 

最近幾個月來，聆聆開始主動提起「我的志願」：百分之九十的時候，聆聆都是說：我長大以後要當artist或是art teacher(其他百分之十，說過要當牙醫、老師、mad scientist等等她生活中比較有接觸過的職業)。我想，這跟她的班級老師換成原來的art teacher 也有關係。其實，聆聆的畫畫，還停留在一個非常童稚的階段，和許多同年小孩已經可以描摹出具象的事物，還差得很遠。但我沒急著想要她「畫得好」。不管畫得好還是壞，孩子享受畫筆的揮灑，是一件很美好的事情。

聆聆的興趣還是停留在顏色。這幾個月來，在家不管是玩水彩還是黏土，她都著重於「製造顏色」：原來，調色盤上只要有紅色、藍色、黃色和白色，就可以調出各式各樣的顏色。聆聆對於這個新發現感到非常興味，屢試不爽。玩黏土也是這樣，她會好讚嘆、好得意地看著自己揉出來的顏色，央我幫她取名字，她最愛的名字是rosy peach 還有sunset pink，她對這種語言的遊戲也感覺很好玩。唯一失敗的就是製造黑色，我總是跟她說，妳把所有顏色混在一起就變黑色啦，結果因為黏土和水彩的顏色彩度皆不足，怎麼調她都說：這是墨綠色、這是咖啡色、這是紫色……不是黑色!

聆聆喜歡的顏色，仍然是小女生的粉紫色、粉紅色，如果摻有亮晶晶的金屬光澤更得她所好。「不過，一點點黑色也可以呀。」塗色的時候她如是說。

今年的春假計畫，就帶聆聆一個人，沒有弟弟的干擾，走訪幾個美術館，讓她有機會接觸更多不同形式的art! (其實過去這半年我一直想趁假日多多帶她走訪美術館，畢竟這是我們住在大城市的最大優勢。但是要我一個人，帶一個(有可能不喜歡展覽的聆聆)再加一個爆走的學步兒，去美術館還是讓我卻步啊)

 

圖說

調色盤上只有三原色和白色時，你能畫出幾種不同的顏色?

 

聆聆用紅藍白三色playdoh調出來的漂亮顏色黏土

我非常喜歡聆聆這張「爸爸的畫像」(雖然不太像) 

這幅是在我口頭文字問題的引導下畫出來的。她在畫的時候，我問她：「他有頭髮嗎?」「注意看，爸爸的鼻子不是一團耶?」「眼睛有睫毛嗎?」「他有嘴唇嗎?」結果聆聆畫出這樣一幅非常「David Shannon」的人頭像，讓我讚不絕口哇!

只是平常畫人，因為空間不足，她通常不會畫出這麼多細節。但這幅畫讓我發現，其實她是可以畫出很仔細的觀察的。

 

四歲的聆聆，開始喜歡比較靜態的活動，自己唸書、畫畫、塗色，最近還迷上是幼稚園版的cross-word puzzle。自從台灣回來之後，她上了兩堂芭蕾舞課之後又吵著不再去上，所以我把她的跳舞課也停了。外婆每週打電話來時都問，聆聆現在學什麼才藝呀? 我說沒學什麼呀，連跳舞課也不去上了。外婆很著急，常常提說：「 台灣五歲的小孩都學好多才藝了，聆聆什麼都沒學，怎麼行呢?」我三言兩語敷衍過去。事實上，我覺得以聆聆目前上課的時間和遊戲的時間來說，學「一項」才藝可能已經是極限了，「好多才藝課」，真的是我想都不敢想的事情。台灣父母對教育孩子的焦慮，竟然也不可避免地傳播到我爸媽身上。

 

前陣子，我和聆聆爸也有一番關於學音樂的討論。我自己大概是從四五歲開始學鋼琴的，所以聆聆爸也建議我們可以考慮讓聆聆去學鋼琴。我沒投贊成票。一方面是我認為聆聆的定性不夠，容易受挫放棄，如果不是她「非常」愛的東西，目前她還沒辦法堅持。就連一度很喜歡的芭蕾課，回家也不需要練習，她都不願意「犧牲」自由遊戲的時間去上了，更何況是需要定時練習的樂器? 去年暑假上的游泳課，因為某些負面的經驗，讓她一直到今年都還在說：「我不要去上游泳課!」我不希望過早、負面的學習經驗，反而成為孩子學習和延伸觸角的阻礙。二方面，目前我們的作息和生活，隨時隨地要陪的弟弟，也不太允許我晚上撥出時間陪聆聆練琴。每天晚上回家，吃完晚飯水果，姊弟兩個玩半小時，就差不多要洗澡，準備晚上八點上床睡覺了，哪裏還有時間「練才藝」 ?

但是這都不是我反對的最重要原因。從我的角度和經驗來看，我希望孩子在接觸樂器之前先培養音樂的耳朵，喜歡音樂、享受音樂、了解音樂，然後才談到學樂器。學什麼樂器，那是之後的問題，鋼琴並不是唯一的選擇。「樂器一定要從小開始學」，我也覺得只是一種迷信(希望有專業的格友給我意見哪)，除非你是要培養專業音樂人才，否則我實在看不出來「琴一定要從小開始練」有什麼道理。我自己小時候雖然學古典鋼琴，但是古典音樂絕對不是我們家經常的經驗，大部分看譜彈出的曲子，我從來都沒聽過真正的演奏，現在自己回想起來都覺得汗顏。對當年的我來說，鋼琴只是一種技術，而非美學，我或許有超過同年孩子的耐心和練琴的毅力，但我在那裏找不到感動和共鳴。這種經驗，我想沒有必要繼續傳承給我的孩子。

(想來好好笑，這樣的學琴狀態，當年的鋼琴老師卻建議我父母送我去日本學鋼琴?)

 

音樂和藝術，這種美學的東西，還是得從生活上落實起。這是我們父母的責任，我們在這方面做得不好，有待改進，但絕不是丟給才藝班就可以解決的問題。

 

聆聆喜歡音樂。但不是古典，我隨性地試過一些推薦給孩子的古典樂曲，她都不喜歡。她喜歡活潑的樂曲。步調緩慢的音樂，她問我說為什麼音樂很傷心，或是準備要睡覺。深沉緩慢的心情，她還沒辦法理解。她喜歡細聽歌曲的歌詞，在文字裏找到樂趣。聆聆也喜歡跳舞，在家裏有事沒事就要套個裙子，跳個不停，偏偏芭蕾舞課不要去上。

算了，我說，就自由去唱、自由去跳吧。

 

以下是聆詠在家歌舞時間的亂錄：

 

 

Home Dacing Snooze.wmv

 

Home Dacing Snooze 2.wmv

Dancing at home 01.wmv

 

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